Qualitätsentwicklung in Unterricht und Schule. Das Oldenburger Konzept. 3., durchges. u. ergänzte Aufl.

Autor/inn/en	Kiper, Hanna; Meyer, Hilbert; Mischke, Wolfgang; Paradies, Liane
Institution	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg / Didaktisches Zentrum
Titel	Qualitätsentwicklung in Unterricht und Schule. Das Oldenburger Konzept. 3., durchges. u. ergänzte Aufl.
Quelle	Oldenburg: diz (2004), 290 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8142-0936-2
Schlagwörter	Kompetenz; Pädagogische Diagnostik; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Schulpolitik; Förderung; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Fehler; Lernschwierigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Kerncurriculum; Lehrplan; Differenzierung; Unterrichtsmethode; Unterricht; Professionalisierung; Organisationsentwicklung; Analyse; Heterogenität; Qualität; Gruppe (Soz); Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Basierend auf der Erkenntnis, dass die Qualitätsentwicklung in der Schule den Unterricht zum Ausgangspunkt für Veränderungen wählen muss und unter Auswertung von Schulleistungs- und Evaluationsstudien wird von WissenschaftlerInnen und SchulpraktikerInnen der Universität Oldenburg ein Konzept zur Qualitätsentwicklung in Unterricht und Schule vorgelegt. [...] Der Band enthält [die folgenden] fünf Module: Modul 1: Was sollen Schülerinnen und Schüler lernen? - Zur Angabe von gestuften Kompetenzen (H. Kiper), Modul 2: Methodenvielfalt und Methodenkompetenz (Hilber Meyer, Liane Paradies, Christel Wopp), Modul 3: Lern- und Lehrstrategien in heterogenen Gruppen: Differenzierung (Wolfgang Mischke), Modul 4: Fehleranalyse, Diagnostik, Förderplanung (Wolfgang Mischke), Modul 5: Entwicklung von Unterrichtsqualität als Kern von Schulentwicklung (Franz Wester). Qualitätsentwicklung in Unterricht und Schule ist ein langfristiger Prozess, der eng mit der Professionalisierung im Lehrerberuf verknüpft ist. Der Band ist ebenso für ein Selbststudium geeignet wie für dei Seminararbeit im Lehrerstudium, in Referendariat und Lehrerfortbildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2