Lehrer planen gemeinsam. Ein Bericht aus dem Projekt CHEMIE IM KONTEXT.

Autor/inn/en	Di Fuccia, David-Samuel; Ralle, Bernd
Titel	Lehrer planen gemeinsam. Ein Bericht aus dem Projekt CHEMIE IM KONTEXT.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005)Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-8714-6
Schlagwörter	Lehrer; Unterrichtsentwurf; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Chemie; Kontext; Entwicklung; Implementierung; Kooperation
Abstract	Seit April 2002 läuft ein von BMBF und den beteiligten Bundesländern gefördertes Projekt zur Erforschung der Implementation neuer Unterrichtskonzepte. Am Beispiel von "Chemie im Kontext" wird ein symbiotischer Ansatz erprobt, der Entwicklung, Implementation und Evaluation integriert. In Arbeitsgruppen arbeiten Lehrerinnen und Lehrer an neuen, auf ihre schulischen Bedürfnisse angepassten, Einheiten nach "Chemie im Kontext", führen diese durch und tauschen Erfahrungen und Ergebnisse aus, um eine stetige Optimierung der Unterrichtsreihen zu gewährleisten. Hier soll gezeigt werden, wie die Arbeit in der Lehrerarbeitsgruppe in Bayern sich im Laufe der gut zwei Jahre der gemeinsamen Tätigkeit entwickelt hat: Welche Probleme sind aufgetaucht, welche Lösungen konnten gefunden werden, welche Ergebnisse hat die Arbeit bis jetzt hervorgebracht und welche Folgerungen können für die gemeinsame Arbeit von Lehrerinnen und Lehrern auch in anderen Zusammenhängen abgeleitet werden?
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3