Experimentieren mit Modellen - ein Weg der Erkenntnisgewinnung.

Autor/inn/en	Thiele, Marco; Mikelskis-Seifert, Silke; Euler, Manfred
Titel	Experimentieren mit Modellen - ein Weg der Erkenntnisgewinnung.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005)Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-8714-6
Schlagwörter	Modell; Naturwissenschaften; Unterricht; Modellierung; Lernprozess; Unterrichtsbeispiel; Computereinsatz; Unterricht; Naturwissenschaften; Modell; Modellierung
Abstract	Eine Förderung des Modelldenkens im Unterricht wurde schon lange gefordert, dieses Anliegen ist heute jedoch dringender als zuvor. Zum einen spielen Modelle und Modellvorhersagen in unserer Welt eine immer größere Rolle, auf der anderen Seite ermöglicht die heutige Computertechnologie auch ein einfaches Experimentieren mit Modellen zur Erkenntnisgewinnung. Diese neue Rolle der Modelle gilt es auch im Unterricht einzubringen. Vorgestellt wird eine theoretische Fundierung des Modellbegriffs, welche über die Betrachtung der Modelle als Darstellungsinstrumente hinaus geht und die schöpferischen Möglichkeiten berücksichtigt, die in der "experimentellen" Veränderung von Computermodellen liegen. Aus dem Bereich komplexer Systeme wird ein Unterrichtsbeispiel das Thema Thermohaline Zirkulation betreffend vorgestellt, welches zeigen soll, wie insbesondere dieser wichtige Teil des Modellverständnisses in der Schule veranschaulicht werden kann.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3