Was müssen Pädagog(inn)en können? Ein Vorschlag zur Diskussion um die Neustrukturierung des erziehungswissenschaftlichen Studiums.

Autor/in	Konrad, Franz-Michael
Titel	Was müssen Pädagog(inn)en können? Ein Vorschlag zur Diskussion um die Neustrukturierung des erziehungswissenschaftlichen Studiums.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 15 (2004) 29, S. 43-52Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-10597
Schlagwörter	Kompetenz; Erziehungswissenschaft; Handlungskompetenz; Kommunikation; Lehrerausbildung; Orientierung; Aufklärung (Phil); Berufsorientierung; Pädagoge; Studiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Reform; Deutschland
Abstract	Die Umstellung der universitären Studiengänge auf eine BA/MA-Struktur hat die Erziehungswissenschaft in eine Umbruchphase geführt. Um nicht nur die durch den Bolgona-Prozess ausgelösten künftigen Anforderungen bewältigen, sondern auch die Defizite des bisherigen Diplom-Studiums beheben zu können, werden Überlegungen angestellt, "wie ein erziehungswissenschaftliches Studium auf allen Ebenen einer künftigen Studiengangstruktur ... beschaffen sein müsste ..." Hintergrund dieser Überlegungen ist, was eine Pädagogin oder ein Pädagoge für seine spätere Berufspraxis können sollte. Es werden folgende Punkte erörtert: 1) Eine Pädagogin/ein Pädagoge solle im wesentlichen als Lernhelfer fungieren und die "Redeformen der Erziehung" beherrschen können, in jedem Fall aber operatives Handlungswissen ausbilden; 2) Pädagogische Kommunikation brauche, um aktualisiert zu werden, Inhalte, deshalb sollten Diplom-Pädagogen in ihrem Studium ein weiteres Fach belegen; 3) Notwendig sei schließlich "Aufklärungs- oder Orientierungswissen" aus Nachbardiziplinen wie z.B. Psychologie, Soziologie oder Politologie, das zu einer wissenschaftlich reflektierten Praxis verhelfe. (DIPF/Ble).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/3