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Autor/inVanHoutte, Mieke
TitelClimate or culture?
A plea fo conceptual clarity in school effectiveness research.
QuelleIn: School effectiveness and school improvement, 16 (2005) 1, S. 71-89    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0924-3453
SchlagwörterOrganisationspsychologie; Begriff; Verhalten; Schule; Schulkultur; Lernumgebung; Soziales Bewusstsein; Soziales Verhalten; Wertbewusstsein; Definition; Individuum; Belgien
AbstractThis article questions whether culture can be considered interchangeable conceptsin school effectiveness research. Hereto both are compared by describing them thoroughly and reviewing their main advantages and disadvantages. It is argued that the two are different. Preferences is given to culture as more suitable and more accurate for examining a school's cognitive structures. Climate, encompassing culture, should be reserved for picturing the school in its entirety. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2005/3
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