Lehrerbildung in Baden-Württemberg: Entwicklungstendenzen in den Jahren 2002/03.

Autor/in	Schwark, Wolfgang
Titel	Lehrerbildung in Baden-Württemberg: Entwicklungstendenzen in den Jahren 2002/03.
Quelle	Aus: Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Lehrerbildung in der Diskussion. Opladen: Leske u. Budrich (2003) S. 23-32Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 32
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Autonomie; Prüfungsordnung; Lehrerausbildung; Hochschule; Pädagogische Hochschule; Reform; Baden-Württemberg
Abstract	Der Autor skizziert zunächst die "Sonderrolle" Baden-Württembergs bei der Ausgestaltung der Lehrerbildung, die durch die getrennte Ausbildung der verschiedenen Lehrerarten an Universitäten, Pädagogischen Hochschulen und Fachseminaren gekennzeichnet ist. Die Lehrerbildung stehe aber auch "zwischen Kritik und Neubestimmung", wobei die Lage "unübersichtlich und widersprüchlich" sei und Politik und Ministerialbürokratie "intensiv zurück rudern". Im Hauptteil des Beitrages werden zwei "zentrale Instrumente des Wandels" beschrieben, die von Politik und Administration favorisiert werden: Es sind dies "die Lehramtsprüfungsordnungen, die nicht generell, aber in Teilen novelliert werden sollen, und eine so genannte anlassbezogene Querschnittsevaluation, der sich demnächst die Erziehungswissenschaftler an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten gemeinsam unterziehen müssen." (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)