Bei Planung und Gestaltung des Rechtschreibunterrichts in der Hauptschule sind Sachgemaessheit und Schuelergemaessheit gleichermassen zu beruecksichtigen. Einige Hinweise zur Bewaeltigung eines didaktisch- methodischen Dilemmas in der Schulpraxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Watzke, Oswald; Strank, Wilhelm
Titel	Bei Planung und Gestaltung des Rechtschreibunterrichts in der Hauptschule sind Sachgemaessheit und Schuelergemaessheit gleichermassen zu beruecksichtigen. Einige Hinweise zur Bewaeltigung eines didaktisch- methodischen Dilemmas in der Schulpraxis.
Quelle	In: Blätter für Lehrerfortbildung, 38 (1986) 11, S. 430-435Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-5826
Schlagwörter	Lernfähigkeit; Fehler; Hauptschule; Rechtschreibung; Schüler; Spracherwerb; Didaktik; Rechtschreibunterricht; Unterrichtsmethode; Deutsch; Lerntheorie; Unterrichtsplanung; Analyse; Fachdidaktik; Schriftsprache; Lernfähigkeit; Didaktisches Prinzip; Lernverhalten; Übungsform; Sekundarstufe I; Hauptschule; Sekundarbereich; Schüler; Fehler; Lerntheorie; Lernverhalten; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Didaktisches Prinzip; Methodik; Übungsform; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Deutsch; Spracherwerb; Rechtschreibung; Rechtschreibunterricht; Schriftsprache; Analyse
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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