Beobachten, um zu verstehen. Entwicklungsbegleitung sucht nach den Handlungsabsichten der Kinder.

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Autor/in	Kazemi-Veisari, Erika
Titel	Beobachten, um zu verstehen. Entwicklungsbegleitung sucht nach den Handlungsabsichten der Kinder.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2004) 2, S. 10-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Beobachtung; Förderung; Kind; Handlungsorientierung; Entwicklung
Abstract	Besser, als ihnen Schritt für Schritt eine vorgegebene Denkweise nahezubringen, ist es, Kindern zu ermöglichen, ihr Wissensnetz selbst zu knüpfen. Die Rolle der Erwachsenen ist Entwicklungen zu begleiten, das heißt zu beobachten, zu verstehen und eigene Anforderungen mit der Sinngebung der Kinder zu verknüpfen. Ihre Angebote zur Welterschließung sollen Kinder nicht von ihren Vorstellungen und Absichten lösen, sondern ihre Handlungsabsichten und Handlungspfade aufgreifen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2005_(CD)

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