Erfahrungswissen zum Fremdsprachenunterricht von Lehramtsstudierenden. Welcher Beitrag für die Ausbildung einer subjektiven Theorie von gutem Unterricht?

Autor/inn/en	Leupold, Eynar; Winkelhagen, Jan
Titel	Erfahrungswissen zum Fremdsprachenunterricht von Lehramtsstudierenden. Welcher Beitrag für die Ausbildung einer subjektiven Theorie von gutem Unterricht?
Quelle	In: Französisch heute, 35 (2004) 1, S. 32-42Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Fragebogen; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Didaktische Grundlageninformation; Französischunterricht
Abstract	Die Autoren sind der Frage nachgegangen, wie Lehramtsstudenten ihren eigenen schulischen Fremdsprachenunterricht im Rückblick bewerten und inwiefern Erfahrungen aus der eigenen Schulzeit sich möglicherweise auf das spätere Verhalten als Lehrer auswirken. Hierzu wurden 45 Studierende des Faches Französisch an der Pädagogischen Hochschule Freiburg befragt, die sich höchstens im dritten Semester befanden. Mithilfe eines Fragebogens wurden persönliche Erinnerungen an den schulischen Fremdsprachenunterricht festgehalten und gefragt, ob daraus Lehren und Anregungen für den eigenen Unterricht gezogen wurden. In der Auswertung der Fragebögen wird sowohl das Bild des Unterrichts als auch das Bild der Lehrperson, wie die Studierenden sie zeichnen, in Betracht gezogen, außerdem wird ein Blick auf die Ausbildung geworfen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)