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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inHoltwisch, Herbert
TitelBessere Texte durch kontinuierliche Schreibförderung. Beispiele zur prozessorientierten Textarbeit in der Sek II.
QuelleIn: Praxis Fremdsprachenunterricht, 1 (2004) 2, S. 90-95    Verfügbarkeit 
BeigabenAbbildungen; Anmerkungen 3; Literaturangaben
Sprachedeutsch; englische Zitate
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1613-0901
SchlagwörterSekundarstufe II; Brainstorming; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Prozessorientierung; Unterrichtsstunde; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Schreiben
AbstractDer Autor plädiert dafür, der Vermittlung von Verfahren, Arbeitstechniken und Strategien zur Textproduktion im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe II mehr Raum zu geben. Er diskutiert zunächst, inwieweit dieser Ansatz in der unterrichtspraktischen Literatur Berücksichtigung findet, und beschreibt anschließend den Aufbau eines aus der kognitiven Schreibforschung abgeleiteten prozessorientierten Schreibmodells, auf dessen ersten beiden Phasen - "Gathering ideas", "Ordering and organising ideas" - er im Detail eingeht. Dabei werden Methoden und Techniken, die sich für das Sammeln und Ordnen von Lernstoff anbieten (z.B. Brainstorming-Verfahren, Mind Maps, topic outlines), vorgestellt und exemplifiziert.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update2005_(CD)
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