Kooperative Arbeitskultur in Schweden. Wie kann Schulleitung den Dialog dirigieren?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Blossing, Ulf; Ekholm, Mats
Titel	Kooperative Arbeitskultur in Schweden. Wie kann Schulleitung den Dialog dirigieren?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 56 (2004) 7-8, S. 48-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 6; Abbildungen 4
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Zufriedenheit; Schulentwicklung; Schulleitung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lehrerkollegium; Arbeit; Arbeitsorganisation; Dialog; Kooperation; Schweden
Abstract	Eine kooperative Arbeitskultur von Lehrkräften und Schulleitung ist ausschlaggebend für den Erfolg der Schule insgesamt und die Arbeitszufriedenheit von Lehrern. Den Kern dieser Arbeitskultur bilden erfahrungsgemischte Lehrerteams. Erfahrungen aus Schweden zeigen, dass es Jahre dauert, bis diese Teams funktionieren. Dabei kommt es wesentlich darauf an, dass Schulleitungen die Teamprozesse richtig "dirigieren". (DIPF7Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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