Schülerbefragungen zum Fachunterricht - Feedback an Lehrkräfte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ditton, Hartmut; Arnoldt, Bettina
Titel	Schülerbefragungen zum Fachunterricht - Feedback an Lehrkräfte. Paralleltitel: Students perception of instruction - Feedback to teachers.
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 18 (2004) 1, S. 115-139Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 23; Abbildungen 2; Tabellen 5
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Pädagogische Forschung; Deutschland; Fachunterricht; Schüler; Qualitätssicherung; Unterrichtserfolg; Schüler; Feedback; Unterrichtserfolg; Fachunterricht; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Die Möglichkeiten der Nutzung von Feedbackinformationen aus empirischen Erhebungen an Schulen werden derzeit vielfach diskutiert und in mehreren Studien erprobt. Weitgehend unklar ist, wie diese wirken bzw. unter welchen Bedingungskonstellationen Wirkungen überhaupt zu erwarten sind. Die Erwartung, dass ein Feedback per se zu Verbesserungen führt, ist auf dem Hintergrund vorliegender Forschungsergebnisse jedenfalls kaum begründet. Im Beitrag werden Theoriegrundlagen für Feedbackinterventionen skizziert und Ergebnisse einer Studie zu Feedbacks aus Schülerbefragungen zum Fachunterricht an Lehrkräfte berichtet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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