Die Leistungsdebatte entideologisieren - heraus aus den Zwängen der "Kuschelpädagogik" und der "Paukschule". Markierung im Diskurs um Leistung im Mathematikunterricht der Grundschule.

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Autor/in	Pirolt, Richard
Titel	Die Leistungsdebatte entideologisieren - heraus aus den Zwängen der "Kuschelpädagogik" und der "Paukschule". Markierung im Diskurs um Leistung im Mathematikunterricht der Grundschule.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 154 (2004) 3-4, S. 359-366Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Ideologie; Ideologiekritik; Leistungsbegriff; Selbstbild; Selbstkonzept; Ideologie; Mathematik; Mathematikunterricht; Selbstbild; Leistung; Klischee; Ideologiekritik; Entideologisierung; Mathematik; Mathematikunterricht; Entideologisierung; Geschlechterfrage; Klischee; Leistung
Abstract	Abseits der ideologisch geprägten Leistungsdebatten fällt auf, dass in Österreich einen international vergleichsweise großen Leistungsunterschied zwischen den Geschlechtern gibt, der in engem Zusammenhang mit dem mathematischen Selbstkonzept der SchülerInnen steht. Daher scheint es wichtig, nicht nur Mathematik zu unterrichten, sondern den Unterricht auch zu "mathematisieren", um Mathematik nicht als fachlich isoliert, sondern lebensrelevant erfahrbar zu machen. Wichtig ist auch die Arbeit an tradierten gesellschaftlichen Klischees in diesem Zusammenhang.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2005_(CD)

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