Vom Signalwortlesen zum erweiterten Lese- und Schreibbegriff. Unser Konzept zum Schriftspracherwerb.

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Autor/inn/en	Abel, Erika; Berenbold-Seck, Ulrike; Brinkmann, Eva
Titel	Vom Signalwortlesen zum erweiterten Lese- und Schreibbegriff. Unser Konzept zum Schriftspracherwerb.
Quelle	In: Lernen konkret, 22 (2003) 4, S. 29-31Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0722-1843
Schlagwörter	Motorik; Lernen; Lernprozess; Lernstufe; Übung; Lesenlernen; Schreiben; Kurs; Sonderschule; Konzeption; Geistig Behinderter
Abstract	An der Pestalozzi-Schule (Schule für Geistigbehinderte) des Kölner Stadtteiles Porz hat eine Arbeitsgruppe ein Konzept zum Schriftspracherwerb entwickelt. Ausgangspunkt waren ein erweiterter Lese- und ein erweiterter Schreibbegriff. Die Autorinnen listen die Voraussetzungen des Lesen- und Schreibenlernens auf, benennen die Stufen des erweiterten Leselernprozesses, beschreiben den Leselerngang im engeren Sinne und stellen Übungen zum Erwerb des grafomotorischen Schreibens vor. (Kr).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2005_(CD)

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