Für ein anwendungsbezogenes Verständnis von E-Learning. E- Learning zwischen formellen Kursangeboten und Unterstützung des Erfahrungslernens in der Arbeit.

Autor/in	Hahne, Klaus
Titel	Für ein anwendungsbezogenes Verständnis von E-Learning. E- Learning zwischen formellen Kursangeboten und Unterstützung des Erfahrungslernens in der Arbeit.
Quelle	In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 32 (2003) 4, S. 35-39Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-4515
Schlagwörter	Bildungsangebot; Informelles Lernen; Erfahrungsorientiertes Lernen; Handwerk; E-Learning; Deutschland
Abstract	"E-Learning-Anbieter sollten neben ihren Standardprodukten in Kursform neue arbeits- und auftragsorientierte Angebote entwickeln, die das informelle Lernen in der Arbeit stützen und intensivieren können. Dabei könnten sie sich auch an Multimedia-Entwicklungen und netzgestützten Angeboten im Zusammenhang mit Produktschulungen der Hersteller orientieren. Hier erscheint "informelles" oder "funktionales" E-Learning zunächst als kompetenzförderliches Lernen in nicht explizit als Lernumgebung gestalteten multimedialen Lernkontexten. Diese Formen des E-Learnings müssen stärker erforscht werden. Der Beitrag plädiert durch die Unterscheidung von formellen und informellen sowie funktionalen und intentionalen Formen des Lernens für eine anwendungsbezogene und auf unterschiedliche Lehr-/Lernarrangements bezogene differenzierte Verwendung des Begriffs E-Learning." Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (Autorenreferat).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2005_(CD)