Wie äußert sich Kritikfähigkeit im Unterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Diederich, Jürgen; Walter, Paul
Titel	Wie äußert sich Kritikfähigkeit im Unterricht?
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 56 (2003) 3, S. 351-367Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 32; Anmerkungen 3
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Kritikfähigkeit; Wissen; Erziehungsziel; Empirische Untersuchung; Methode; Denkfähigkeit; Förderungsmaßnahme; Schüler; Didaktik; Unterrichtstheorie; Unterricht; Logik; Analyse; Deutschland
Abstract	In einem ersten Teil wird die Relation zwischen im Unterricht geäußerter Kritik und Kritikfähigkeit genauer bestimmt. Der zweite Teil enthält objektivierbare ( reproduzierbare) Komponenten geäußerter Kritik, die durch Unterrichtsbeobachtungen in Schulklassen der Sekundarstufe I gwonnen werden konnten. Im dritten Teil werden die getroffenen Unterscheidungen konfrontiert mit wissenschaftlichen Systematisierungen von Kritikfähigkeit bzw. von "critical thinking". Ein letzter Teil versucht, durch Diskussionen zu zeigen, wie die Interdependenz von geäußerter Kritik und Kritikfähigkeit gedacht werden kann und welche Restriktionen den untersuchungsmethodischen Alternativen, bottom-up und top-down-Strategie, innewohnen. (DIPF/Sch. )
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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