Eine Rekonstruktion des kindlichen Verfahrens der Laengenmessung.

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Autor/in	Fimmel, Elena
Titel	Eine Rekonstruktion des kindlichen Verfahrens der Laengenmessung.
Quelle	In: Mathematica didactica, 23 (2000) 2, S. 58-67Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-1541; 0172-8407
Schlagwörter	Denken; Kognitionspsychologie; Kognitive Entwicklung; Algebraische Struktur; Denken; Mathematikunterricht; Messung; Kognitive Entwicklung; Länge; Primarbereich; Algebraische Struktur; Mathematikunterricht; Messung; Länge
Abstract	Die Idee des Messens ist eine der wichtigsten in der Mathematik ueberhaupt und im Schulstoff insbesondere. Die Laengenmessung ist, abgesehen vom Anzahlenbestimmen, wahrscheinlich das Erste, was Kinder von diesem Gebiet kennenlernen. In der Arbeit wird ein Versuch unternommen, auf Basis mehrerer empirischer Untersuchungen zu klaeren, welche geistigen Faehigkeiten Kinder fuer die Laengenmessung brauchen, und, davon ausgehend, das kindliche Wissen als empirische Theorie auf der Grundlage des sog. strukturalistischen Theorienkonzeptes zu rekonstruieren.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2004_(CD)

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