Das Portfolio in Schule und Lehrerbildung. Das europäische und kanadische Portfolio.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rebel, Karlheinz; Wilson, Sybil
Titel	Das Portfolio in Schule und Lehrerbildung. Das europäische und kanadische Portfolio.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 46 (55) (2002) 4, S. 263-271Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Leistungsbeurteilung; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Fremdsprachenunterricht; Portfolio
Abstract	Ein Trend in der Didaktik besteht in der stärkeren Orientierung am Subjekt, an dessen Erfahrungen, Vorwissen und seinen je eigenen Lernstilen. Ziel ist der selbstverantwortlich Lernende, auch in Form eines informellen und biografischen Lernens. Entsprechend gewinnen Methoden zur Lernbegleitung an Wert, die das Subjekt beim Lernen stärken. Hierzu gehört das Portfolio, über das in dem Beitrag berichtet wird. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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