Mathematikunterricht verändern - Verständnis fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Baptist, Peter; Ulm, Volker
Titel	Mathematikunterricht verändern - Verständnis fördern.
Quelle	In: Praxis Schule, 13 (2002) 4, S. 6-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Multimedia; BLK (Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung); Lernprozess; Selbstständiges Lernen; Sachinformation; Unterrichtsgestaltung; Modellversuch; Mathematikunterricht; E-Learning; Aufgabe; SINUS (Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts)
Abstract	Der vorherrschende Unterrichtsstil reduziert Bildung auf die Zuteilung von Grundwissen und Kenntnissen, "Wissen wird serviert, geschluckt, verdaut, vergessen", so charakterisiert Heinz Klippert den Unterrichtsalltag. Schlucken und Verdauen aber finden anscheinend oft nicht einmal statt. Wissen wird von den Lehrkräften serviert - und von den SchülerInnen vergessen. Das es auch anders gehen kann beschreibt dieser Basisartikel. Unter dem Themenschwerpunkt "Mathematikunterricht verändern" beschreiben mehrere AutorInnen Möglichkeiten einer Veränderung (u.A. auch im Zusammenhang mit SINUS, BLK-Modellversuch). (teilw. Orig./Pl).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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