Pruefen zwischen Normalitaet und Eigenverantwortung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sauermann, Bernhard
Titel	Pruefen zwischen Normalitaet und Eigenverantwortung.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2001) 108, S. 23-26Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Angst; Selbstkonzept; Pädagogische Diagnostik; Sekundarstufe I; Schülereinstellung; Lehr-Lern-Prozess; Motivation; Affektives Lernziel; Mathematikunterricht; Leistungsmessung
Abstract	Eine Pruefungskultur, die mit Belohnung anstelle von Angst arbeitet, kann das Interesse der Schuelerinnen und Schueler am Fach Mathematik foerdern und deren Bereitschaft, sich fuer den Mathematikunterricht zu engagieren, positiv beeinflussen. Der Beitrag beschreibt exemplarisch, wie ein gestuftes System von Rueckmeldungen an die Lernenden aussehen kann und wie die Schuelerinnen und Schueler verstaerkt fuer den eigenen Lernprozess sensibilisiert werden koennen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2003_(CD)

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