Stellung und Aufgabe der überbetrieblichen Berufsbildung in einem zukunftsorientierten Bildungs- und Qualifizierungskonzept des Handwerks.

Autor/inn/en	Esser, Friedrich; Twardy, Martin
Sonst. Personen	Autsch, Bernhard (Bearb.); Meerten, Egon (Bearb.)
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Stellung und Aufgabe der überbetrieblichen Berufsbildung in einem zukunftsorientierten Bildungs- und Qualifizierungskonzept des Handwerks.
Quelle	Aus: Überbetriebliche Berufsbildungsstätten (ÜBS) - Partner für moderne Berufsbildung. Dokumentation der Fachtagung des Bundesinstituts für Berufsbildung und des Ministeriums für Arbeit und Soziales, Qualifikation und Technologie des Landes Nordrhein-Westfalen vom 3. und 4. November 1999 in Münster. Bielefeld: Bertelsmann (2000) S. 77-98Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-0914-1
Schlagwörter	Zukunftsperspektive; Didaktik; Duales Ausbildungssystem; Handwerk; Überbetriebliche Ausbildung
Abstract	Die Autoren nehmen eine Positionsbestimmung der überbetrieblichen Ausbildung (ÜBS) aus handwerkspädagogischer Perspektive vor. Ausgehend von der Geschichte der ÜBS erläutern sie in einem ersten Schritt die Ziele eines handwerklichen Bildungs- und Qualifizierungskonzepts und analysieren in einem zweiten Schritt die didaktische Gestaltung der Berufsbildung im Handwerk, wobei sie sich an den zwei wesentlichen Gestaltungsstrategien handwerklicher Berufsbildung orientieren: Berufsausbildung vollzieht sich im dualen System. Berufsausbildung im Handwerk vollzieht sich im Rahmen eines Berufslaufbahnkonzepts. Daraus leiten sie Konsequenzen für die Stellung und Aufgabe der überbetrieblichen Berufsbildung im Handwerk ab. Sie kommen zu der Schlussfolgerung, dass die ÜBS nicht als Subsystem des dualen Systems, sondern als eigenständiges, weniger komplexes System neben dem dualen System steht. Zentrale Aufgabe der ÜBS sei die Steigerung der Leistungsfähigkeit des dualen Systems durch die Verstärkung des Komplementaritätseffektes bspw. im Rahmen komplexer Lehr-/ Lernarrangements. Forschungsmethode: deskriptive Studie. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2002_(CD)