Leistungsauffällige Kinder erkennen und fördern.

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Autor/inn/en	Geering, P.; Kunath, M.
Titel	Leistungsauffällige Kinder erkennen und fördern.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 15 (2001) 147, S. 14-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Leistungsfähigkeit; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Schülerleistung; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht; Aufgabenstellung; Leistung
Abstract	Auffälliges Verhalten hat viel mit Leistung zu tun, z. B. verhalten sich Kinder, die unter- oder überfordert sind auffällig. Die Autoren zeigen, wie man durch offene Aufgaben den unterschiedlichen Bedürfnissen der Lernenden gerecht werden kann. Sie unterscheiden dabei zwischen verschiedenen Dimensionen von Offenheit, z.B. in der Darstellung, bezüglich der Lösungsstrategie, in Bezug auf das Ergebnis, im Schwierigkeitsgrad, bezüglich des Zeitbudgets und Arbeitsumfangs. Der Materialteil bietet dazu Beispiele.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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