Statement zu gestuften Bachelor- und Masterstudiengängen aus anglistischer Sicht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Winkens, Meinhard
Titel	Statement zu gestuften Bachelor- und Masterstudiengängen aus anglistischer Sicht.
Quelle	Aus: Bachelor und Master in den Geistes-, Sprach- und Kulturwissenschaften. Konferenz des Deutschen Akademischen Austauschdienstes und der Hochschulrektorenkonferenz am 8. und 9. Februar 1999 in der Stadthalle Bad Godesberg, Bonn. Tagungsdokumentation. Bonn: DAAD (1999) S. 177-183Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Differenzierung; Amerikanistik; Anglistik; Studium; Modularer Studiengang; Gestufter Abschluss; Gestufter Studiengang; Studienstruktur; Studiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Reform; Vortrag; Deutschland
Abstract	Im vollen Bewusstsein der Risiken wirbt der Literaturwissenschaftler für ein Sich-Einlassen auf die gestuften Studiengänge im Bereich der Anglistik. Er befürwortet die Einführung sechssemestriger Bachelor- Studiengänge als berufsqualifizierenden universitären Abschluss und erläutert in sechs Thesen die Bedingungen, unter denen das sinnvoll erscheint. Dabei spielt das Verhältnis der neu zu konzipierenden Bachelor-Master-Studiengänge zu Struktur und Praxis der jetzigen Magisterstudiengänge eine besondere Rolle. (HoF/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2002_(CD)

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