Strategisch wichtige Veränderungen im Ausbildungsverhalten von Schülern und Konsequenzen für den Hochschulzugang.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wolter, Andrä
Titel	Strategisch wichtige Veränderungen im Ausbildungsverhalten von Schülern und Konsequenzen für den Hochschulzugang.
Quelle	In: HIS-Kurzinformation. A, (1999) 4, S. 10-22Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 3; Tabellen 3; Abbildungen 2; Literaturangaben 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-8143
Schlagwörter	Bildungsverhalten; Gymnasium; Kollegschule; Schüler; Abitur; Schulabschluss; Ausbildung; Berufsausbildung; Berufsbildung; Arbeitsmarkt; Berufschance; Berufswahl; Fachhochschule; Hochschulbildung; Studierquote; Universität; Hochschulreife; Hochschulzugang; Hochschulzulassung; Studienberechtigter; Studienwahl; Studierfähigkeit; Übergang Schule - Hochschule; Studienverhalten; Studienvorbereitung; Studienmotivation; Statistik; Studienfach; Weiterbildung; Alternative; Auswahlverfahren; Einheit; Vortrag; Hochschulabsolvent; Abiturient; Deutschland; Deutschland-BRD; Deutschland-Westliche Länder; Deutschland-Östliche Länder
Abstract	Inhalt: Der Wandel des relativen Schulbesuchs (Übergangsstellen Grundschule in weiterführende Schulformen, Entschärfung der gymnasialen Schulkarriere, Wachstum der sog. altersbezogenen Abiturienten- und Studienberechtigtenquote). - Der Wandel des Schulbesuchs und die Entwicklung des Bildungsbewusstseins. - Die Entkopplung von Abitur und Hochschulzugang. - Funktionswandel oder zyklische Entwicklung? - Die Selektivität des Hochschulzugangs. - Konsequenzen für die Gestaltung des Hochschulzugangs (auf vier bildungspolititsche Problemfelder wird eingegangen: Dauer der Schulzeit bis zum Abitur, Gestaltung der gymnasialen Oberstufe, Reform des Hochschulzugangs durch Auswahlverfahren, Studienstrukturreform, insbesondere internationale Studienabschlüsse und Strukturierung in Sequenzen. Abschließend wird ein Modell zur Verbesserung der Studierfähigkeit dargestellt.) (HoF/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2002_(CD)

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