Der "Protagonist" und seine "Mitspieler". Was die Verbvalenz im DaF-Unterricht leisten kann (I).

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Autor/in	Hinkel, Richard
Titel	Der "Protagonist" und seine "Mitspieler". Was die Verbvalenz im DaF-Unterricht leisten kann (I).
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 38 (2001) 1, S. 20-27Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Lernpsychologie; Didaktische Grundlageninformation; Dependenzgrammatik; Deutsch; Didaktische Grammatik; Grammatikunterricht; Syntax; Valenz (Ling); Verb; Fremdsprachenunterricht
Abstract	In dem Beitrag sollen aus der Sicht der FU-Praxis Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie die Verbvalenz lernpsychologisch und sprachsystembildend für den Sprachlern- und -erwerbsprozess genutzt werden kann. Aufbauend auf einem dafür notwendigen Verständnis von "Grammatik" als praxisorientierter Schemagrammatik und auf einer genauen Bestimmung des Vorkommens von Valenz bei verschiedenen Verbarten im Satz wird ein Drei-Ebenen-Modell für die Beschreibung und die Notation der Verbvalenz entwickelt. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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