Fremdsprachen lernen ohne Lehrbuch. Zur Geschichte, Gegenwart und Zukunft fremdsprachlicher Unterrichtsmaterialien.

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Autor/in	Freudenstein, Reinhold
Titel	Fremdsprachen lernen ohne Lehrbuch. Zur Geschichte, Gegenwart und Zukunft fremdsprachlicher Unterrichtsmaterialien.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 48 (2001) 1, S. 8-19Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Evaluation; Fremdsprachenunterricht; Evaluation; Notengebung; Sprachkompetenz; Sprechen; Leistungsbeurteilung; Grammatikunterricht; Sprechfertigkeit; Frühbeginn; Frühbeginn; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Sprechfertigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Lehrwerkanalyse; Grammatikunterricht; Sprachkompetenz; Sprechen; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Der Autor vertritt die Auffassung, dass sich fremdsprachliche Lehrbücher strukturell und prinzipiell seit dem Mittelalter nicht verändert haben. Er verdeutlicht dies beispielhaft anhand von vier Veröffentlichungen für den Englischunterricht aus den Jahren 1685 (Orbis Pictus), 1898 (Bildertafeln), 1969 (English for you) und 1994 (Look ahead). Anschließend fordert er einschneidende und die Struktur des bisherigen Fremdsprachenunterrichts verändernde Maßnahmen und macht dazu zwei Vorschläge: Sprechpraxis statt Lehrbuch und Fremdsprachennachweise statt Notengebung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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