Vermeidung von Lernschwierigkeiten in der Quantenphysik.

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Autor/in	Pospiech, Gesche
Titel	Vermeidung von Lernschwierigkeiten in der Quantenphysik.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 303-305Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-294-X
Schlagwörter	Sinn; Beziehung; Denken; Konsistenz (Psy); Naivität; Schule; Lehramt; Lernender; Lernen; Lernschwierigkeit; Anschaulichkeit; Experiment; Unterricht; Visualisieren; Formalismus; Heisenbergsche Unschärferelation; Mathematik; Wahrscheinlichkeit (Math); Naturwissenschaften; Erkenntnistheorie; Bohrsches Atommodell; Materie; Physik; Quantenphysik; Superposition; Taylor-Experiment; Welle-Teilchen-Dualismus; Esoterik; Sinneserfahrung; Fachwissenschaft; Philosophie; Analogie; Modell; Phänomen; Populärwissenschaft; Technik; Theorie; Student
Abstract	Der Autor:"Quantenphysik ist eine der spannendsten Theorien der Physik: wegen der von ihr beschriebenen Phänomene - z. B. der Materie - und wegen ihrer aufregenden erkenntnistheoretischen Auswirkungen. Demnach sollten bereits Schüler sie kennelernen und über ihre Charakteristika Bescheid wissen. Jedoch gilt Quantenphysik als ein äußert schwieriges abstraktes Gebiet mit außergewöhnlichen Lernschwierigkeiten der Schüler. Diese sind aufgrund der in der Tat tiefen Andersartigkeit der Quantenphänomene gegenüber der klassischen Physik auch gar nicht zu vermeiden. Aber man kann der Vermischung der Konzepte, wie sie oft beobachtet werden, entgegenwirken." Dazu erläutert der Autor den Stellenwert der Quantenmechanik im Unterricht, geht auf Modelle der Quantenmechanik, Rolle und Funktion von Modellen im allgemeinen, die Analogie als Form des Modells, die besonderen Lernschwierigkeiten in der Quantenmechanik und Visualisierungen zur Quantenmechanik ein.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2001_(CD)

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