Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kircher, Ernst |
|---|---|
| Titel | Über eine Physikdidaktik. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 273-274 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-294-X |
| Schlagwörter | Pädagogik; Reformpädagogik; Erziehungswissenschaft; Methode; Soziokultureller Faktor; Leitbild; Metakognition; Subjektivität; Lebensstil; Lehrerbildung; Lernen; Streit; Didaktik; Genetischer Unterricht; Lehren; Frontalunterricht; Mensch; Erde (Planet); Energieversorgung; Technologie; Erkenntnistheorie; Irrtum; Moral; Sokratik; Subjekt (Phil); Verantwortung; Wahrheit; Weltbild; Entschleunigung; Physik; Erlebnisgesellschaft; Legitimation; Nachhaltigkeit; Überbevölkerung; Ritual; Verzicht; Umwelt; Umweltfreundlichkeit; Industriegesellschaft; Materielle Bedingungen; Überfluss; Philosophie; Bezugswissenschaft; Wissenschaft; Studienplan; Geisteswissenschaften; Sozialwissenschaften; Wissenschaftsdisziplin; Subjektorientierung; Anthropogenität; Auseinandersetzung; Bescheidenheit; Effizienz; Instruktion; Interdisziplinarität; Lebensgrundlage; Lebenswelt; Meta-Struktur; Modell; Phänomen; Realität; Regel; Technik; Theorie; Verbindlichkeit; Welt; Zerstörung; Zukunftsfähigkeit; Überleben; Jahrhundertwende; Moderator; Bleichroth, Wolfgang; Foucault, Michel; Jung, Walter; Wagenschein, Martin; Weizsaecker, Carl Friedrich von |
| Abstract | Der Autor:"Einige Fragen im Vorfeld der Überlegungen: Gibt es schon eine physikdidaktische Theorie? Wie weit ist die Physikdidaktik auf dem Weg zu einer wissenschaftlichen Disziplin? Welche Rolle spielt Martin Wagenschein, Wolfgang Bleichroth und Walter Jung auf diesem Weg? Wie weit sind sie in iher Zeit "im Wahren" gewesen?, - um eine Formulierung des französischen Philosophen Foucault zu verwenden? Wie weit ist Wagenschein heutzutage noch "im Wahren" ?"Der spannende Artikel geht den Weg vom Bezugsrahmen der Didaktik im Spannungsfeld verschiedener Disziplinen über die physikalische, die gesellschaftliche Dimension (Leitbildfrage, Lebensstil im Diskussionsfeld Nachhaltigkeit / Verantwortung von Wissenschaft und Technik) zur pädagogischen Dimension des Physikunterrichts: welche Rolle spielt die Physik im Zuge der Reformpaedagogik und verändertem Lehrerberufsbild. Sehr lesenswerter Artikel zum Selbstverständnis der Physik in Gesellschaft und Erziehung. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2001_(CD) |
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