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Autor/inSpreckelsen, Kay
TitelZum Selbstkonzept von Grundschülern in physikalischen Begegnungssituationen.
QuelleIn: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 197-199Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0170-5983
ISBN3-88064-294-X
SchlagwörterKompetenz; Empirische Forschung; Forschung; Korrelation; Sozialforschung; Autonomie; Selbstkonzept; Selbstständigkeit; Verstehen; Akzeptanz; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Schüler; Interaktion; Lernerfolg; Didaktik; Experiment; Arbeitsgruppe; Hausaufgabe; Video; Fachdidaktik; Physik; Studium; Alltag; Begegnung; Phänomen
AbstractDer Artikel gibt Einblick in die fachdidaktische Forschung einer physikalischen Arbeitsgruppe, die Lernprozesse bei Grundschülern analysiert. Schwerpunkte sind das Vorgehen der Arbeitsgruppe und inhaltliche Fragestellungen, wie z. Bsp.:"Inwieweit stimmen Ergebnisse von Interviews zur Erfassung des Kompetenz-Selbstkonzepts (= übliche Vorgehensweise) überein mit Beobachtungen am Video unter Zugrundlegung eines von der Studentin selbst entwickelten Beobachtungsinventars?"
Erfasst vonArbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update2001_(CD)
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