"Ich verstehe das, was ich will!" Handlungstheorien angesichts des musikpädagogischen Paradigmenwechsels.

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Autor/in	Stroh, Wolfgang Martin
Titel	"Ich verstehe das, was ich will!" Handlungstheorien angesichts des musikpädagogischen Paradigmenwechsels.
Quelle	In: Musik & Bildung, (1999) 3, S. 8-16Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4747
Schlagwörter	Handlungstheorie; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Fachdidaktik; Musikausübung; Musikpsychologie; Musikpädagogik; Musikunterricht; Musizieren; Konstruktivismus; Darstellendes Spiel; Paradigmenwechsel; Tätigkeit
Abstract	Der Handlungsbegriff erlebt in einer popularisierten Form z. Zt. "eine musikpädagogische Nachblüte, zugleich steckt er als theoretische Kategorie in einer Krise." Der Autor möchte daher "den musikpädagogischen Handlungsbegriff in einen theoretischen Rahmen stellen, der in der Lage ist, den musikpädagogischen Paradigmenwechsel, der sich zur Zeit abspielt, unter Beibehaltung seines 'Aussagen-Systems' zu überstehen, um schließlich an einem wichtigen methodischen Beispiel (szenische Interpretation) Konsequenzen und Perspektiven aufzuzeigen." Auf Seite 7 in vorliegendem Heft befindet sich begleitend eine "Auswahlbibliographie 'Handlungstheorie'".
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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