Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wei, Shu |
|---|---|
| Titel | Literature teaching. |
| Quelle | In: English teaching forum, 37 (1999) 3, S. 25-27 |
| Beigaben | Anhang |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0425-0656; 1559-663X |
| Schlagwörter | Assoziation; Rezeption; Lehrerausbildung; Interaktion; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Erzähltechnik; Literaturunterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Interpretation |
| Abstract | Im Literaturunterricht wird Lernern meist bereits durch die vom Lehrer ausgewählten Hintergrundinformationen und dessen Art und Weise, ein literarisches Werk in den Unterricht einzuführen, eine Sichtweise präsentiert, die eine unvoreingenommene Rezeption auf Seiten der Lerner unmöglich macht. Dies trägt nicht nur dazu bei, dass Literaturunterricht als nicht sehr interessant empfunden wird, sondern die Lerner können auch keine persönlichen Erkenntnisse aus ihrer eher oberflächlichen Beschäftigung mit den jeweiligen literarischen Werken ziehen. Der Autor macht einen auf Bentons Four-Elements Response Model (1992) basierenden Vorschlag, der einen individuelleren Zugang zur Literatur erlaubt und den Lerner an dem jeweiligen Bedeutungskonstruktionsprozess beteiligt. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2001_(CD) |
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