Erarbeitung im Unterricht. Plädoyer für mehr Vielfalt.

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Autor/in	Leutert, Hans
Titel	Erarbeitung im Unterricht. Plädoyer für mehr Vielfalt.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 52 (2000) 2, S. 22-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 4; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Wissen; Erfahrung; Lernen; Didaktik; Lehren; Methodik; Stoffwiederholung; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Zeit; Deutschland
Abstract	Welche Möglichkeiten gibt es, mit der Stofffülle im Unterricht effektiver umzugehen? Läßt sich kleinschrittiges Vorgehen durch eine konzentrierte Erarbeitung des Lernstoffes verbessern? Welche Anregungen geben hierzu die didaktische Reduktion, das Exemplarische Prinzip und epochales Vorgehen? Methodenvielfalt wird in diesem Beitrag als didaktischer Anspruch an den Umgang mit dem Unterrichtsstoff erörtert. ( DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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