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AutorThiel, Felicitas
Titel"Neue" soziale Bewegungen und pädagogischer Enthusiasmus.
Pädagogische Impulse der Jugend- und Lebensreformbewegung am Ende des 20. Jahrhunderts.
QuelleIn: Zeitschrift für Pädagogik, 45 (1999) 6, S. 867-884
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BeigabenLiteraturangaben 49
Sprachedeutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0044-3247
URNurn:nbn:de:0111-opus-59815
SchlagwörterBildungstheorie; Pädagogik; Selbsterziehung; Erziehungsgeschichte; Kulturelles Leben; Entfremdung; Sozialisation; Bildungsreform; Schulpädagogik; Lernen; Natur; Ästhetische Bildung; Moral; Soziale Bewegung; Sozialer Wandel; Religion; Jugendbewegung; 20. Jahrhundert; Lebenswelt; Reform; Lebensreform; Deutschland (bis 1945)
AbstractIm folgenden Beitrag wird der Diskurs der deutschen Jugend- und Lebensreformbewegung im Hinblick auf die Attraktivität, die das Modell der "neuen" sozialen Bewegungen für die Pädagogik entfalten konnte, rekonstruiert. Es wird gezeigt, daß diese kulturellen Gegenbewegungen einen pädagogigschen Enthusiasmus erzeugten, indem sie sich auf das Programm "Gesellschaftsreform durch Selbstreform" und auf einen Tatidealismus verpflichteten. Der "neue Mensch" war das Ziel des Bildungsprojekts, das die Bewegungen in strenger Distanz zu den Systemlogiken der modernen Gesellschaft entwarfen. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2001_(CD)
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