Handlungs- und lernerorientierte Gestaltung von Fortgeschrittenenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dräxler, Hans-Dieter
Titel	Handlungs- und lernerorientierte Gestaltung von Fortgeschrittenenunterricht.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 30 (1999) 2, S. 50-57Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Kommunikation; Lehrerrolle; Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Lernerorientierung; Fortgeschrittenenunterricht; Unterrichtsplanung; Deutschunterricht; Kontextualisierung; Sprachhandlung; Textsorte; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Seit der Kommunikativen Wende hat das sprachliche Handeln Einzug in den Fremdsprachenunterricht gehalten. Mit den Erkenntnissen der Wissenspsychologie und der Neurobiologie ist daraus ein zentrales Prinzip erwachsen. Handlungsorientierung erlaubt, Inhalte und Methoden stringent zu ordnen. Gleichzeitig gibt sie Raum für lernerorientierte Planung und Gestaltung von Unterricht. Der Beitrag erläutert zum einen den Begriff des sprachlichen Handelns im Zusammenhang des Fremdsprachenunterrichts und demonstriert zum anderen handlungsorientierte Unterrichtsgestaltung im Fortgeschrittenenbereich. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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