Die kranke Schule, ihre Doktoren und der Gefesselte Prometheus.

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Autor/in	Nicklis, Werner S.
Titel	Die kranke Schule, ihre Doktoren und der Gefesselte Prometheus.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 75 (1999) 3, S. 369-389Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 40
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Erziehung; Methode; Postmoderne; Autorität; Schulpolitik; Schulreform; Schule; Öffentliche Schule; Schulkultur; Gesamtschule; Privatschule; Lehrerrolle; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lernen; Kulturkritik; Wissenschaftstheorie; Organisation; Deutschland
Abstract	Der Beitrag enthält folgende Schwerpunkte: 1. "Clamores Eliae" - eine Auswahl bedenklicher Symptome der "kranken Schule" (u.a. verlorener Bildungsbegriff, Desiderat "gute Schulbildung", verlorene Schulreformbestrebungen, Probleme der Gestaltung der Schule als "Haus des Lernens", der Selbstorganisation der Schule, "neuer Methoden", zu Kulturtechniken und Analphabeten, Zeitraffer ausgewählter Übelstände, Probleme zur Pädagogischen Wissenschaft, zur Schüler-Lehrer- Beziehung, zur Lehrer- und Elternrolle). 2. Vier "kritische Gänge" umfassen: Die Metharmorphose des Bildungs- und Kanonbegriffs, die Zersetzung des Autoritätsbegriffs, die heimliche Kastration des Wissenschaftsbegriffs. 3. Im letzten Teil geht es um den Gefesselten Prometheus - den halsbrecherischen Versuch, Unerklärliches "altmodisch" zu verstehen. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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