Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Peuckert, Jochen; Fischler, Helmut; Seifert, Silke |
|---|---|
| Titel | Stabilitaet und Auspraegung kognitiver Strukturen zum Atombegriff. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1998 (1999), S. 358-360 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| Schlagwörter | Begriffsbildung; Denkprozess; Kognition; Metakognition; Verstehen; Atommodell; Atomphysik; Begriffsbildung; Chemieunterricht; Kognition; Modell; Physikunterricht; Verstehen; Didaktik; Metakognition; Lernprozess; Didaktik; Modellbildung; Chemieunterricht; Atombegriff; Atommodell; Atomphysik; Physikunterricht; Modell; Studie; Untersuchung; Studie |
| Abstract | Folgender Ausschnitt des Beitrags soll einen Ueberblick geben: "Welche langfristige Wirkung hat der uebliche Gymnasialunterricht der Sek. I, der sich mit der diskontinuierlichen Struktur der Materie befasst? Dieser Frage nach Stabilitaet von Lerninhalten zum Atombegriff wird im Rahmen einer empirischen Studie fuer zwei Gruppen von Schuelern nachgegangen: zum einen fuer Schueler, die mit Teilchen- und Atommodellen im Sinne einer metakognitiven Orientierung flexibel umgehen koennen, zum anderen fuer solche, die nur ueber kontextgebundenes, "angelerntes" Wissen verfuegen. Interviews und Frageboegen zu Beginn und zum Ende der 11. Gymnasialklasse in Berlin sollen die kognitive Entwicklung waehrend einer Zeit dokumentieren, in der entsprechende Modellbildung und -anwendung NICHT Thema des naturwissenschaftlichen Unterrichts ist." |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2000_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
