Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Anton, Michael A. |
|---|---|
| Titel | Phaenomen - Sprache - Dialog. Vom Anthropomorphismus zum Fachgespraech. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1998 (1999), S. 193-195 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-280-X |
| Schlagwörter | Alltagserfahrung; Denkprozess; Kognition; Präkonzept; Verstehen; Vorstellung (Psy); Schüler; Lernprozess; Motivation; Didaktik; Conceptual Change; Chemie; Chemieunterricht; Sprache; Naturwissenschaften; Anthropomorphismus; Konstruktivismus |
| Abstract | Folgende Ausschnitte des Beitrags sollen einen Ueberblick geben: "In der Schule sollen solche Erfahrungen (Vorkenntnisse) aufgegriffen, objektiviert, systematisiert und vielschichtig verwendbar gemacht werden. Die damit verbunden Gegenueberstellung von subjektiven und objektiven Theorien, die besonders fuer den Bereich der "Alltagschemie" Gueltigkeit besitzt, muss zu Konflikten fuehren. Dies um so mehr als sich die "richtigen" Kenntnisse, das fachliche "Grund- und Aufbauwissen", im Gegensatz zu den "Vorkenntnissen", erst noch zu bewaehren haben [...] Anthropomorph getoente Vorkenntnisse entsprechen einer Organisationsform des (Noch) Nicht-Wissen(-Koennens), die verbunden ist mit der Herstellung affektiver Beziehungen zu ihnen[...] Die wuenschenswerte weil entwicklungsfoerderliche Relativierung von Anthropomorphismen gelingt aber nur durch die Miteinbeziehung der Vorkenntnisse in die Behandlung von fachlichen Wissensinhalten." |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2000_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
