Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Mayr, Helmut |
|---|---|
| Titel | Geysire im Physiksaal - Ein Vergleich von Lernprozessen. |
| Quelle | In: Vorträge / Physikertagung, Deutsche Physikalische Gesellschaft, Fachausschuß Didaktik der Physik, Tagung 1998 (1999), S. 270-277 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| Schlagwörter | Denkprozess; Kreativität; Problemlösen; Verstehen; Gymnasiale Oberstufe; Lehrerausbildung; Entdeckender Unterricht; Lernprozess; Experiment; Problemorientierung; Geysir; Erkenntnistheorie; Geometrische Optik; Optik; Physikunterricht; Schülerexperiment; Thermodynamik; Wärmelehre; Studie; Untersuchung; Österreich |
| Abstract | Folgende Ausschnitte des Beitrags sollen einen Ueberblick geben: "Eine besondere Rolle im Physikunterricht nehmen KREATIVE EXPERIMENTE ein. Bei diesen werden die Schueler/innen mit einer bestimmten Problemsituation konfrontiert und sollen dann so selbstaendig wie moeglich in untersuchend-entdeckenden Lernschritten Problemloesungen finden, Einsichten gewinnen und mit dem vorhandenen Wissen verknuepfen. Wichtig erscheint mir dabei, dass die Schueler/innen beim kreativen Experimentieren auch Irrwege und Misskonzepte verfolgen duerfen, ohne sich vor schlechten Beurteilungen fuerchten zu muessen.[...]Daher lag es auf der Hand, das Lernverhalten von Schuelern, Studenten, Unterrichtspraktikanten und Lehrern beim kreativen Experimentieren zu vergleichen." Im Beitrag werden Schueler/innen des Anfangsunterrichtes der Oberstufe mit Lehrern dahingehend verglichen, wie sie Aufgabenstellungen meisterten, an die sie mit der Methode des "Kreativen Experimentierens herangingen. Die Experimente: "Bumerang"; "Unsichtbares wird sichtbar" (ein einfaches Experiment mit zwei Muenzen und einer Linse), sowie "Geysir-Modell". |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2000_(CD) |
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