Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Nikula, Tarja; Marsh, David |
|---|---|
| Titel | Terminological considerations regarding content and language integrated learning. |
| Quelle | In: Bulletin suisse de linguistique appliquée, (1998) 67, S. 13-18 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0251-7256; 1023-2044 |
| Schlagwörter | Erziehungswissenschaft; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Immersion; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Inhaltsbezogenes Lernen; Interdisziplinarität; Terminologie |
| Abstract | Die Autoren schlagen den Gebrauch von "content and language integrated learning" als Oberbegriff vor, um einen allgemeinpädagogischen Ansatz zu beschreiben, der mehrere methodische Optionen offen lässt. Angesichts des verstärkten Interesses an diesem Bereich, das vor allem auf die europäische Einigung zurückzuführen ist, sollten die Beobachtungen über den Einsatz der verschiedenen Methoden beim Unterrichten des nicht sprachbezogenen Stoffes in der Fremdsprache gesammelt sowie die verschiedenen Facetten der in unterschiedlicher pädagogischer Umgebung verwendeten Modelle geprüft werden. In jedem Fall muss eine gemeinsame Basis über die verwendeten Fachbegriffe gefunden werden, damit der Dialog zwischen praktizierenden Lehrern, Forschern und Verwaltungsfachleuten erleichtert wird. Dies gilt insbesondere für die Frage des "Eigentums" an pädagogischen Methoden. Da die Verbreitung dieser Methoden von interdisziplinären Interessen - vor allem denen zwischen Sprachlehrern und Lehrern anderer Fächer - abhängt, muss man sich der Gefahr bewusst sein, dass die professionellen Interessen durch terminologische Unschärfen eher behindert als befördert werden. (Verlag, adapt.). (IFS). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2000_(CD) |
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