Einige didaktische Probleme bei der (halb-)schriftlichen Subtraktion und Division.

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Autor/in	Bender, Peter
Titel	Einige didaktische Probleme bei der (halb-)schriftlichen Subtraktion und Division.
Quelle	In: Mathematische Unterrichtspraxis, 15 (1994) 2, S. 7-23Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8419
Schlagwörter	Schuljahr 03; Schuljahr 04; Primarbereich; Lehrerausbildung; Fehler; Fehleranalyse; Schriftliche Übung; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Arithmetik; Division (Math); Grundrechenart; Mathematikunterricht; Rechnen; Subtraktion; Analyse; Bedeutung; Problem; Verfahren
Abstract	Zu den Algorithmen im Bereich der Grundrechenarten gibt es eine Fülle verschiedener Zugänge, von denen keiner ein "Königsweg" ist. Fundierte Grundvorstellungen und anwendbares Grundverständnis bildet sich vielmehr erst durch intensive operative Durchdringung eines größeren Erfahrungsraumes zu den Strategien des halbschriftlichen Rechnens heraus. Der Aufsatz analysiert und leitet daraus auch Forderungen zum mathematikdidaktischen Hintergrundwissen der Grundschullehrer - und daraus folgend für die Ausbildung - ab.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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