Universalization or localization? Issues of knowledge legitimation in comaprative education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Yang, Shen-Keng
Titel	Universalization or localization? Issues of knowledge legitimation in comaprative education.
Quelle	In: Tertium comparationis, 4 (1998) 1, S. 1-9Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 31
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9732
URN	urn:nbn:de:0111-opus-28811
Schlagwörter	Positivismus; Pädagogik; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Methodologie; Postmoderne; Geschichte (Histor); Wissenschaftsgeschichte; Wissenschaftstheorie
Abstract	Der Beitrag bietet einen breiten Überblick über grundlegende Tendenzen in der historischen Entwicklung von Vergleichender Erziehungswissenschaft. Dabei unterliegt der Darstellung implizit und explizit durchgängig das Bewußtsein, daß vergleichende Wissenschaft im weitesten Sinne weder ein Monopol der jüngsten Epoche noch etwa eines einzigen Kulturraums darstellt. Mit seiner analytischen, aber auch normativen Interpretation von gegenwärtigen Tendenzen postmodernen Denkens sieht er die Möglichkeit eines transkulturellen Dialogs über die Weiterentwicvklung und Erweiterung der etablierten (westlichen) Vergleichenden (Erziehungs-)Wissenschaft. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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