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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inSmeets, Claudia
TitelTextile Polster zur Raumerschließung.
QuelleIn: Textilarbeit + Unterricht, 70 (1999) 1, S. 23-26    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-7358
SchlagwörterEntwicklungspsychologie; Wahrnehmung; Kind; Unterrichtsraum; Sachinformation; Orientierung; Raumerschließung; Wand; Raumerfahrung; Textiles Gestalten; Blinder; Blindheit; Sonderschule; Gebrauchsgegenstand; Kissen; Sehbehinderter
AbstractVorgestellt wird ein Seminarthema ("Kissen für die Wand"), bei dem es in der Aufgabenstellung der textilkünstlerischen Gestaltung darum ging, "ein anwendungsbezogenes Objekt herzustellen, das Kunst entstehen lassen sollte, die sich nützlich macht". Auf dem Hintergrund der Erfahrungen durch Praktika an der Blindenschule entwickelte sich die Idee, die Wand zur Entwicklung räumlicher Beziehungen zu nutzen und den Klassenraum, in Anlehnung an das Verkehrsleitsystem an Autobahnen, durch textile Polster (Kissen) erfahrbar zu machen, "ein Leitsystem als Orientierungshilfe für die Raumerschließung blinder Schülerinnen und Schüler zu entwickeln". So entstand ein "Rettungsseil" für die gesamte Wand eines Klassenraums, an dem sich die Kinder entlangtasten können. Dabei wurden in immer gleichen Abständen Orientierungspunkte (textile Knäuels aus rotem Plüsch) gesetzt, ergänzt durch Korkscheiben, deren jeweilige Anzahl eine weitere Hilfe auf dem Weg zur Tür darstellten. (HeLP/Pt).
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update2000_(CD)
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