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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inKrause, Matthias Paul
TitelWirkungen elterlicher Responsivität in dyadischen Spielsituationen auf das Interaktionsverhalten von Vorschulkindern mit mentaler Entwicklungsverzögerung.
QuelleIn: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 46 (1999) 2, S. 110-125    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprachedeutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-183X
SchlagwörterVerhaltensbeobachtung; Pädagogische Psychologie; Elterliche Sorge; Eltern-Kind-Beziehung; Kind; Vorschule; Interaktion; Geistige Behinderung
AbstractDas Konstrukt elterlicher Responsivität als auf Aktivitäten und Befindlichkeit des Kindes eingehende erzieherische Verhaltensklasse wurde für eine systematische Interaktionsbeobachtung einer freien Eltern-Kind-Spielsituation und für die Zielgruppe mental entwicklungsverzögerter/geistig behinderter Kinder (N=37) operationalisiert. Väter zeigten im dyadischen Spiel mit ihrem Kind ein ebenso hohes Ausmaß an Responsivität wie Mütter. Die Kinder reagierten auf responsives Verhalten ihrer Eltern überwiegend mit Kooperation oder Initiative, wobei sich das Ausmaß der mentalen Behinderung als moderierende Einflußgröße erwies. (Orig. gek.).
Erfasst vonLandesinstitut für Schule, Soest
Update2000_(CD)
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