Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wendt, Michael |
|---|---|
| Titel | Zur Analyse von Übungen und Aufgaben für den Französischunterricht. |
| Quelle | In: Französisch heute, 29 (1998) 4, S. 420-434 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; französische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2895 |
| Schlagwörter | Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Übungsform; Didaktische Grundlageninformation; Übungsform; Übungsinhalt; Übungsprozess; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Aufgabenstellung; Übungstypologie |
| Abstract | Da der Autor "Üben" als Sammelbegriff für alle Anlässe versteht, die mentale Konstruktion "Lernsprache" auf Viabilität zu überprüfen, zu festigen oder zu revidieren, verzichtet er auf eine Unterscheidung zwischen "Übung" und "Aufgabe". Im Gegensatz zu bisher vorliegenden Übungstypologisierungen, die in Abhängigkeit des jeweiligen Erkenntnisinteresses unter unterschiedlichen Aspekten klassifiziert wurden, versucht er festzustellen, inwiefern Übungen und Aufgaben prozessual unterscheidbare Formen fremdsprachlichen Handelns auslösen können. Zu diesem Zweck zieht er ein Strategieebenen-Modell heran, das zwischen Sprachrezeption, kognitiven Universalien und Sprachproduktion unterscheidet. Im Ergebnis hält er fest, dass sich das vorgestellte Verfahren in erster Linie für die Ermittlung des Übungsprofils von Lernmaterialien, für die Auswahl des Übungsmaterials aus dem eingeführten Lehrwerk und für die Konstruktion von Übungen und Aufgaben eignet. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2000_(CD) |
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