Der Prozess der Typisierung devianter Schueler.

Autor/in	Peuckert, Ruediger
Titel	Der Prozess der Typisierung devianter Schueler. Paralleltitel: The typing of deviant pupils.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 31 (1985) 2, S. 221-237Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-143430
Schlagwörter	Alltagstheorie; Abweichendes Verhalten; Attribuierungstheorie; Persönlichkeitsmerkmal; Persönlichkeitstheorie; Urteilsbildung; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Schülerbeurteilung; Stigmatisierung; Typisierung
Abstract	Eine Sekundäranalyse empirischer Untersuchungen läßt den Schluß zu, daß in der Frühphase des Typisierungsprozesses zwei Merkmalsbündel darüber entscheiden, ob ein Schüler mit dem Etikett "Abweichler" belegt wird oder nicht: objektive Verhaltensweisen und Persönlichkeitsmerkmale des Schülers (insbesondere Regelverletzungen) einerseits und pragmatische Alltagstheorien des Lehrers über die Ursachen abweichenden Schülerverhaltens (Kausalattribuierungen) und über die Kovariation von Schülereigenschaften (subjektive Persönlichkeitstheorien) andererseits. Bedingt durch das methodische Vorgehen ("geschlossene" Interviews, Korrelationsstudien) können keine verläßlichen Aussagen über das Gewicht des objektiven beziehungsweise subjektiven Faktorenbündels und über das genaue Zusammenspiel einzelner Merkmale bei der Urteilsbildung des Lehrers gemacht werden Eine alternative Vorgehensweise, die sich starker auf die ablaufenden Definitionsprozesse und auf den Prozeßcharakter von Devianzzuschreibungen und Typisierungen konzentriert, wird skizziert. (DIPF/Orig.).
Update	1994_(CD)