Sometimes kicking and screaming: language teachers-in-training react to a collaborative learning model.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/in	Hughes Wilhelm, Kim
Titel	Sometimes kicking and screaming: language teachers-in-training react to a collaborative learning model.
Quelle	In: The modern language journal, 81 (1997) 4, S. 527-543Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Methode; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Interaktion; Methode; Soziales Lernen; Praxisbezug; Lehrerausbildung; Interaktion; Soziales Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Erfahrungsbericht; Praxisbezug
Abstract	Discussions of collaborative classrooms rarely reflect upon the anxiety and ambiguity that can result for students who have not experienced this learning and teaching approach. The article describes a collaborative model as operationalized in a Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) teacher training course across two stages of course implementation - first in the piloted course, then in the revised course. Qualitative and quantitative data analyses of student reactions through both stages of course implementation led to identification of most positive and most negative student responses. Positive responses related mostly to learner-centered, experiential aspects of the course. Negative responses indicated learner confusion and stress. A number of changes were made to the course after piloting, and comparison of piloted to revised course implementation results indicated areas of improvement as well as areas of continuing concern. A number of implications are discussed for the benefit of instructors interested in collaborative models. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1999_(CD)

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang