Aller Ansatz ist schwer...?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Henning, Herbert
Titel	Aller Ansatz ist schwer...?
Quelle	In: Mathematische Unterrichtspraxis, 19 (1998) 3, S. 22-33Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8419
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Primarbereich; Didaktische Analyse; Algebra; Arithmetik; Geometrie; Lösungsalgorithmus; Mathematikunterricht; Sachrechnen; Subtraktion; Textaufgabe; Analyse; Sachanalyse
Abstract	Ein weiterer Beitrag zur aktuellen Diskussion ueber das Normverfahren fuer die schriftliche Subtraktion, in dem speziell die Beziehung zu realen Sachzusammenhaengen untersucht wird. Daneben steht eine Auseinandersetzung mit wesentlichen Argumenten, die in der aktuellen Diskussion genannt werden. Bedeutend in diesem Beitrag ist die Analyse von Sachaufgaben und der Typen sowie dazugehoerige Loesungsmuster. Die dargestellten Beispiele sollen Anregungen dazu geben, wie Schueler schrittweise an das erfolgreiche Loesen solcher Aufgaben herangefuehrt werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1999_(CD)

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