Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Grassmann, Marianne; Mirwald, Elke; Klunter, Martina; Veit, Ute |
|---|---|
| Titel | Untersuchungen über Vorkenntnisse und informelle Lösungsstrategien zu zentralen Inhalten des Mathematikunterrichts der Klasse 3, Teil 1. |
| Quelle | In: Sache, Wort, Zahl, 26 (1998) 16, S. 51-59 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0949-6785 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Vergleich; Schuljahr 03; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Schülerleistung; Didaktische Grundlageninformation; Arbeitsblatt; Lösungsstrategie; Mathematikunterricht; Aufgabenstellung; Leistung; Studie |
| Abstract | Anknüpfend an Untersuchungen zu arithmetischen Vorkenntnissen von Schulanfängern und von Grundschulkindern zu Beginn der Klasse 2 wird über Ergebnisse berichtet, die sich bei der Weiterführung dieser Untersuchungen zu Beginn der Klasse 3 ergaben. Es zeigt sich, dass die Kinder auch in Bezug auf zentrale Inhalte des Mathematikunterrichts der Klasse 3 zum Teil über umfangreiche Kenntnisse verfügen und viele interessante Lösungsstrategien in den Unterricht mitbringen. Insbesondere zeigt sich, dass es nicht notwendig erscheint, einen langen, in kleine Schritte eingeteilten Weg zur Addition dreistelliger Zahlen zu gehen. Defizite werden z. B. in Bezug auf den kombinatorischen Aspekt der Multiplikation deutlich. Bestätigt hat sich wiederum eine große Heterogenität in den Leistungen zwischen den Kindern, zwischen den Schulen, aber auch zwischen Klassen an ein- und derselben Schule sowie aufgabenabhängige Unterschiede in den Leistungen von Jungen und Mädchen. |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 1999_(CD) |
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