Die Selbstkonzept-Entwicklung im Erwachsenenalter in der Sicht dreier Alters-Generations-Gruppen von Lehrern.

Autor/inn/en	Mummendey, Hans Dieter; Albers, Gisela; Sturm, Gabriele
Titel	Die Selbstkonzept-Entwicklung im Erwachsenenalter in der Sicht dreier Alters-Generations-Gruppen von Lehrern. Gefälligkeitsübersetzung: How Three Age-Generations-Groups of Teachers Perceive the Development of Self-Concept in Adulthood.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 32 (1985) 2, S. 126-135Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
URN	urn:nbn:de:0070-bipr-31782
Schlagwörter	Empirische Sozialforschung; Einstellungsforschung; Einstellungsänderung; Fremdeinschätzung; Kognition; Kognitive Dissonanz; Selbstbild; Selbsteinschätzung; Sozialpsychologie; Generation; Lehrer; Skala; Erwachsenenalter; Altersgruppe
Abstract	Die kognizierten Selbstkonzept-Entwicklungen von Lehrern aus drei Alters-/Generationsgruppen (25-35, 40-50, 55-65 Jahre) wurden empirisch untersucht. Bei 182 Lehrern aller Schularten wurde ein faktoriell gewonnenes Selbstratingverfahren angewendet, das sowohl die Selbsteinschätzung als auch die Beurteilung der Selbstkognitionen fremder Personen (Fremd-Selbsteinschätzung) zu den Bereichen "Allgemeines, positives, leistungsbezogenes Selbstbild", "Soziale Kontaktfähigkeit" und "Anpassung an soziale Normen" erlaubt. Die Hypothesen, dass es zu einer fortschreitenden Realbild-Idealbild-Diskrepanzreduktion im Selbstbild der Lehrer kommt, fanden nur teilweise empirische Unterstützung.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	1994_(CD)