"Aufgabe", "Frage", "Methode" und "Konzentration" - ein Beitrag zur Unterrichts- und Erziehungskonzeption Alfred Petzelts. Vorüberlegungen zu einem transzendentalkritischen Didaktik-Konzept.

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Autor/in	Kauder, Peter
Titel	"Aufgabe", "Frage", "Methode" und "Konzentration" - ein Beitrag zur Unterrichts- und Erziehungskonzeption Alfred Petzelts. Vorüberlegungen zu einem transzendentalkritischen Didaktik-Konzept.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 74 (1998) 2, S. 111-138Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 52
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Erziehung; Methode; Lehrer; Fachlehrer; Didaktik; Frage; Methodik; Unterrichtstheorie; Unterricht; Petzelt, Alfred; Deutschland
Abstract	Es werden die Begriffe "Aufgabe", "Frage", "Methode", und "Konzentration" analysiert und ihr wechselseitiger Zusammenhang dargestellt. In einem zweiten Teil wird im Sinne einer Neben- und Sekundärintention versucht, das Inventar bzw. einige wichtige Stücke von der nicht leicht zu durchschauenden Begriffssystematik Petzelts zu ordnen. Dabei wird die Differenzierung auf die behandelten und als Prozeßbegriffe zu verstehenden Termini "Aufgabe", "Frage", "Methode" und "Konzentration" bezogen. Im Teil III wird gezeigt, daß die herausgearbeiteten unterrichtstheoretischen Prozeßbegriffe auch für den Erziehungsprozeß gelten. Abschließend zeigt der Autor "welcher Status den Reflexionen Petzelts zum Erziehungsprozeß und dessen terminologischer 'Reaktion' darauf zukommen kann." (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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